《小数加减法》教学设计

课题

简单的小数加减法

观察记录

学习

目标

（★重难点）

学习目标：

1.理解并掌握一位小数加减法的计算方法，能正确进行一位小数的加减法计算。

2.通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识和主动探究精神。

3.通过解决有关小数的实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重难点：

会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。

教学过程（合作学习、问题属性）

一、创设情境 生成问题

师：“学校门口佳佳文具店在搞促销，很多小朋友都在购买优惠商品，我们一起去看看吧”

1、出示文具店主题图，提问：仔细观察，你从中了解到哪些数学信息？

生：每个蓝色笔记本0.9元，每个书包25.8元，每个文具盒6.8元每个红笔记本2.6元……）

2、思考：利用你获取到的这些信息，你能提出哪些数学问题呢？

   生：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔，一共要多少元？

　　一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵多少元？

　　 一个书包和一个文具盒一共多少元？

一本笔记本比一本练习本贵多少元？……

二、探索交流 解决问题

1、出示问题：一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元？一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元？这两个问题怎么解决呢？我们一起来研究。

（1）独立思考 尝试解决

师：你打算怎样解答呢？请先独立思考，并试着在数学作业纸上算一算。

（2）小组交流 互动探究

把你的想法和小组同学互相交流。

学生活动、教师巡视并参与交流互动，初步了解学生做题思路。

（3）全班汇报 思维碰撞：

小组代表汇报 其余学生补充：

可能会出现几种情况：①把0.8元和0.6元改写成8角和6角，相加减后再改写成以元为单位的小数。②直接用小数计算的。

总结板书：

0.8+0.6=1.4（元）              0.8-0.6=0.2（元）

            元  角                           元  角

8角       0.  8                  8角      0.  8

+ 6角    +  0.  6                - 6角   -  0.  6

1元4角       1.  4                  2角      0.  2

答：一共用了1.4元。            答：卷笔刀比铅笔贵0.2元。

1. 优化方法 强化重点

     提问：你喜欢哪种方法？（明确用小数计算方便简洁）

     思考：在小数加减法中，注意什么？要使相同数位对齐，只要对齐什么就行了？（小数点）

     2、师生互动 探究“1.2-0.6=”

（1）教师引导：刚才还有同学提问带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元？怎么列式：1.2-0.6=，请你根据刚才的学习经验自己试着列竖式计算。

学生完成后说说做法：

3、自主提问 同桌交流

试一试：任意选两种你需要的物品，先求它们单价的和，再求它们单价的差，并与同桌交流。

4、讨论整理 归纳小结：

    想一想，小数加减法和整数加减法计算有什么相同的地方？要注意什么呢？

相同点（1）相同数位对齐，从低位算起。

      （2）都是满十进1，退1当十。

不同点：做小数加、减法时，只要小数点对齐就是相同数位对齐了。

    学生总结：小数加减法该怎样计算呢？

    竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。

三、趣味练习 内化新知

1、我是小医生

判一判：2.5+6=3.1  12.1+4.6=16.6  5.5-4.6=0.9

2、我是神算手：

0.4+0.5 =      0.7+0.4=     1.6+2.3=

1.9-1.3 =      2.3- 2.3=    6.4+ 3 =

3、生活中的数学

师：同学们，当你在超市选好东西到付款处付款后，收银员阿姨会给你一张小票，对不对？这里有一张老师在超市购物的小票，（出示课件超市小票图）你从上面可以看懂哪些信息？

品名         单价        数量     金额   
笔记本       2.5元       1       2.5元   
笔袋        6.8元       1       6.8元   
应收金额                                 

现金                      10

找零

学生畅所欲言。教师：那同学们用我们今天所学到的知识，计算小票上的空白。  

四、总结提升 课后延伸

1、这节课学习了什么？你有什么收获和大家分享？

2、星期天，开展争当“小管家”活动，帮助爸妈到市场买菜或到超市买东西，并记录、计算家庭支出情况，下周向老师和同学汇报。

同学们，这节课老师看到每个同学都有很大的收获，希望同学们能满载着收获走向生活。

板书

设计

小数加减法    

0.8+0.6=1.4（元）              0.8-0.6=0.2（元）

8角       0.  8                  8角      0.  8

+ 6角    +  0.  6                - 6角   -  0.  6

1元4角       1.  4                  2角      0.  2

答：一共用了1.4元。            答：卷笔刀比铅笔贵0.2元

作业

设置

必做：课本98页第1、2题。

选做：在家中做一日“小管家”，记账算账。

观察反思

【问题导学】本堂课共有____个问题，属于高阶思维问题____个，低阶思维问题____个。分析本节课有效的问题和需要改进的问题有哪些，简述意见与建议。

【合作学习】我校正在全面推行课程建设，把关注学生生命发展作为教学的核心理念，把“小组合作学习”作为课堂教学环节的重要突破口。记录并分析本节课小组合作的实效性。