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课题 |
跨越百年的美丽 |
观察记录 |
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学习 目标 （★重难点） |
教学目标： 1.通过对课文的进一步品读，体会课文中含义深刻的句子，深入体会居里夫人的科学精神和人格魅力，体会“美丽”的深层含义。 2.通过学习课文，使学生从中受到启迪，认识到人生的意义在于探索和奉献，而不是索取和享受。 教学重难点： 读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中，关键的词句中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 |
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教学过程（合作学习、问题属性） |
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1. 出示居里夫人图片，让学生谈谈对她的了解。板书课题。 2.课件出示课文中的三个词语：美丽、极美丽、美名。让学生想想、说说：它们各指什么？ 预设：美丽指居里夫人，极美丽指镭发出的光，美名指成功后的居里夫人获得的美名。 3.让学生用这三个词语概况这篇课文的主要内容吗。 预设：美丽的居里夫人发现了极美丽的镭，留下了千古不变的美名。 二、品读语句，深解“美丽” 师：让我们逐一品读这三个词。先看“美丽”。 请大家读读课文第2段，把文章中描写玛丽居里美丽的语句画出来。读一读，说一说，从这些语句中，我们怎么能看出她的美丽？ 预设1：“一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。” 学习指导：抓住“人声鼎沸”和“肃然无声”，体会这份美丽的庄严和震撼力。 预设2：“玛丽•居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。” 学生交流。 教师提示：写作时抓住神情、衣着描写人物是外貌描写的一种方法。 指导学生朗读，把这些美丽定格在心里。 三、变换角色，辩析“美丽” 居里夫人的报告震惊了整个科学界，但是由于没有镭的样品，也没有镭的原子量，当时科学界几乎没有人愿意相信这个惊世骇俗的发现。直到有一天，在幽暗的破木棚里发出了略带蓝色的荧光，它真的有极美丽的颜色。 1.请大家看“极美丽”这个词，它描述的是什么？（镭发出的淡蓝色荧光。） 这样的光能算的上是“极美丽”么？ （算不上） 2.本文作者是中国当代著名作家梁衡，他的遣词造句功力堪称一流，他是绝不会随意地将“极”和“美丽”生硬地拼凑在一起的。这样的独特表达必有特殊原因。让我们一起看看居里夫妇研究实验的过程吧，相信你能找到作者这样写的依据。请读一读描写实验过程的内容。 （学生读：为了提炼纯净的镭……他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。） 3.认真阅读这些话，画出最能打动自己的是一个词或一句话，批注好，还可以联系前文，出声地读一读。 4.小组合作交流。 5.现在请你把自己当做是大作家梁衡，结合“实验过程”部分的某一处文字来说服大家，让我们知道这里必须用上“极美丽”这样极致的词语。 预设：学生可能会抓住“一锅一锅、废弃、烟熏火燎、三年又九个月、终于、0.1克镭”等词语体会到实验的难度大，时间久，工作艰辛，过程复杂等。 教师总结：这份坚定、刚毅，执着探索早已融入居里夫人的生命，（板书：坚定执着）这份美丽美的有力量。 四、感情朗读，体悟“美丽” 师：这“极美丽”的结果也让居里夫人发生了许多变化。（板书：变化）请大家找一找描写居里夫人变化的句子，读一读，说说自己对这些变化的体会。 预设1：“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”这句话说明她的美丽在消退。 [师进行资料补充：镭是一种有剧毒的物质，居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得了白血病，于1934年7月4日与世长辞了。医生诊断：导致居里夫人死亡的真正元凶就是镭射线。] 让学生体会居里夫人的献身科学的精神。 师：她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。 预设2.“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。” 师引读：居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长成一个端庄坚毅的女学者。因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她——变成了教科书里的新名词“放射线”； 因为她提炼镭作出了巨大贡献，人们后来以她的名字作为放射性强度的单位，所以人们说她——变成了物理学的一个新的计量单位“居里”； 因为她不断地在科学的道路上探索，所以人们说她——变成了一条条科学定律； 因为她终身献身科学，所以人们说她——变成了科学史上一块永远的里程碑。 指导朗读。 3.师：是啊，玛丽居里的美名将永远留在人类历史上，留在科学史上，这些美名是永垂青史，亘古不变的。请大家将课文中集中描写其美名的部分读一读，从哪些事例中感受到她的淡泊名利，能不能在边上概括地写一写批注？ 生交流重点句子。（ 生1：捐赠奖金 生2：把奖章当玩具） [师补充资料：居里先生去世后，居里夫人把千辛万苦提炼出来的，价值高达100万金法郎以上的镭，无偿地赠送给了研究治癌的实验室。] 引出爱因斯坦的评价：在所有的世界著名人物中，玛丽。居里是唯一没有被盛名宠坏的人。——爱因斯坦 带着你对她的崇敬和爱戴，恭敬地读一读。 五、紧扣主题，升华“美丽” 1.师（擦去板书：美名）我们都知道，居里夫人视这些“美名”如粪土，不值一提；（擦去板书：极美丽）镭已经广泛运用于我们的生活中，为我们所熟悉，它所发出的淡蓝色荧光已经也不再那么诱人；（擦去板书：美丽）青春易老，容颜易逝，玛丽居里离开我们百余年。现在我们来读一读剩下的板书。（美丽端庄、坚定执着、献身科学、淡泊名利） 师：居里夫人定格在历史上,定格在每个人心里的形象是美丽的，她坚定执着，献身科学的精神是美丽的，她淡泊名利的伟大人格更是美丽的。 2.师：老师相信通过本节课的学习，同学们心里都烙印下了居里夫人对科学事业坚定的信念和执著追求的精神，因为这是——跨越百年的美丽； 也镌刻下了居里夫人献身科学的精神，因为这也是——跨越百年的美丽； 更记录下了她淡泊名利的风骨，因为这更是——跨越百年的美丽。 这样的美丽不仅仅是跨越百年的美丽，而是跨越千年，万年的美丽，这是份什么样的美丽？ 生齐答：这是一份永恒的美丽。（师板书） 六、深层拓展，书写“美丽”。 如果现在请你给“美丽”下个定义，你会怎样写呢？示例： 对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽！ 美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。 （学生写，教师巡视） 美丽是______________________________________________ 美丽是______________________________________________ 美丽是______________________________________________ 总结：美好的品德，执著的追求，淡泊名利，服务社会，只有这种美才可以跨越时间，成为永恒，才能成就一份（出示课题） 七、提供舞台，尽显“美丽” 学过课文后，你也希望能像居里夫人一样“有着永恒的美丽”吗？课后我们还可以再看看像《居里夫人传》之类的名人传记，也许你会从书海里感悟到更多的“美丽”，你也可以在生活中主动去发现“美丽”，珍藏“美丽”，还能有意识地去培植“美丽”使自己也成为一名人生美丽的人！
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板书 设计 |
跨越百年的美丽 美丽端庄 坚定执着 献身科学 淡泊名利 |
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作业 设置 |
必做： 1. 把这份美丽真诚传递给别人，将居里夫人的故事复述给自己的亲人朋友。 选做： 在生活中主动去发现“美丽”，珍藏“美丽”，还能有意识地去培植“美丽”。请把你看到的、体会到的“美”写下来吧！
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观察反思 【问题导学】本堂课共有____个问题，属于高阶思维问题____个，低阶思维问题____个。分析本节课有效的问题和需要改进的问题有哪些，简述意见与建议。 【合作学习】我校正在全面推行课程建设，把关注学生生命发展作为教学的核心理念，把“小组合作学习”作为课堂教学环节的重要突破口。记录并分析本节课小组合作的实效性。 |
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