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读书活动

守住纯真,立足本位

发布时间:2017-06-29 10:44:44   来源:曹亚楠    浏览:

近期,认真学习了学校的《课程建设方案》,对学校的整体课程规划有了更深层次的认识。课程建设是学校提升综合实力,促进内涵发展的一件重要工作。我校的课程建设是以“学科课程”为龙头,以“拓展课程”和“实践课程”为重点的课程架构,真正“让教师幸福开心地工作,使学生健康快乐地成长”。

福建师范大学教授余文森提出:学校教育要重点培养学生的三大核心素养:阅读能力、思考能力和表达能力。我们把正确的价值观、思维方式和良好的品格形成看成是学生的三大核心素养。“思维方式的提升”在整个学科素养的培养中占据的重要作用。要想提升学生的思维发展,教师必须首先提升思考力。身为语文老师,本着“提升师生深度思维发展”的目标,结合学校实际,以语文学科为突破口,要努力转变师生思维方式,提升师生思考力,促进师生深度思维发展。有人说:教师要给学生一瓶水,自己要有一桶水,这种看法在社会发展速度很慢的年代是有一定道理的。但在当代这样一个发展极为迅速的社会,教师要给学生一瓶水,自己就要成为一条常流常新的小溪。一桶长期不更新、不流动的水,会变成死水。一个教师的知识不随着时代的发展而不断的更新,他的知识就会变得陈旧,变得无用。在科技发展一日千里的当今社会,一根粉笔,一块黑板的原始教学设备越来越显得格格不入;教师传,学生受的传统教学理念早已落后陈旧,因此,教师必须不断更新自己的知识,常教常新。这就需要我们多读书,做一条常流常新的小溪,做与时俱进的教育者,做学生的好榜样。

在我的每节语文课堂上都有课前展示环节,展示时间 5分钟,内容涉及朗读、口语交际、语言积累等方面,两年下来学生的口语表达能力大幅提升。另外,我很重视孩子们阅读能力的提升,鼓励多读书,在班内举行“同读一本书”的活动,带领学生学习“带问题品读”、“ 上下文结合理解”的学习方法,在方法中理解能力得到提升。

另外,重视学生经典诵读的指导,提高学生的语文素养。两年来,学生分别诵读了《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《座右铭》、《孝经》、《小学生必备75首古诗词》、《小学生课外经典读本》等。“任尔东南西北风,咬定青山不放松。”一天爱读书容易,一辈子爱读书不易。把这次读书活动作为起点而不是终点,让读书和学习作为学生终生的必修课,学生语文素养的提高,又促进了语文课堂的教学效率明显提高。孩子们认的字多起来了,提高了初读课文的效率。背诵能力强了,课文能很快读熟,会背。在孩子们的写话中会经常引用这些国学经典语句,常有令人感叹的顿悟之言出现。课堂教学效率提高了,孩子们也有更多的时间去诵读经典,形成了良性循环。在我执教的三年级语文课中,孩子们都能够侃侃而谈,引经据典,记得二年级学过一篇课文,一个孩子就谈到:“达芬奇能成为世界著名的大画家,离不开几年如一日的苦练。这个故事告诉我们不论做什么事情都要认真踏实、坚持不懈。就像我练习钢琴一样,从基本功练起,天天坚持练习。正如《老子》中所说的那样:合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。“

    “靡不有初,鲜克有终”。课程建设的学习与实践刚起步,今后,我们还将继续深入学习。我始终相信,立足语文学科的本位,鼓励学生多阅读,多积累,多运用,绝对是一条阳光大道,学生的文化底蕴也一定会不断丰厚。

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