因学习而提高，因提高而快乐

因学习而提高，因提高而快乐

                                              黄河路小学     孙佩佩

去年，我看了一节吴正宪老师的录相课：《平移和旋转》，看过之后我被吴老师精湛的教学艺术和真诚的教学情感所感染着。今年暑假, 当我在书店看到《吴正宪与小学数学》这本书时，我如获至宝。这学期，我认真地阅读了这本书，真是收获巨大。

吴老师在书中提到：“学生们是不同的生命体，他们之间存在着差异，这种差异反映在课堂上，就是学习速度有快有慢。”我这才意识到，学生的学习速度有快有慢，对新知识的理解有深有浅，这需要我在课堂上要学会等待，要允许学生用不同的速度学习数学，对此我要宽容的对待学生的这一差异；吴老师说：“新课程就强调教学的生成性。”我才意识到自己再也不能走教案剧了，要倾听学生的声音，要把课堂中的意外变为教学资源；吴老师说：“一个受学生欢迎的教师一定是充满激情和诗意，极富人情味和爱心的教师。”我才体会到，教学艺术需要情感的投入，而情感的投入需要从读懂学生、走进孩子的心灵开始……

学习中有了收获，我都会在课堂教学中摸索着去实践。在讲《比的基本性质》一节时，我让学生主动地去观察、实验、操作、猜测、验证和推理，从而发现规律获取知识；在讲《纳税》一节时，我搜集资料帮助学生理解纳税的意义，渗透品德教育，让学生感受纳税光荣，培养学生的纳税意识；在讲《扇形统计图》一节时，我创设了学生参加体育活动的情境，为引出有关统计数据提供现实背景。这些课，不光听课老师说好，连我也觉得自己讲课的质量有所提高，而所有这些都源自《吴正宪与小学数学》一书对我的帮助。

每一次接到教导处的通知要听我的课或要让我参加讲课比赛时，我总是很烦，而且总是怨气十足，但当我经过精心备课，认真上课的一番忙碌之后，我的收获总是很多，而当我上完公开课之后听到听课老师们对我说：“讲得不错！”时，我是开心和快乐的。

我们村也有一位老师，婆婆常对我说，你看人家每天回来的多早，也是老师，也拿同样的工资，多清闲。我说，在工作岗位上混，这谁都会，但越混越不好混，如果是干，那会是越干越好干。

因学习而提高，因提高而快乐，希望收获与快乐能伴随着我不断地成长！